Ressources en ligne à l’intention des enseignants –
Le verre selon Tiffany : la couleur en fusion

Activités de suivi

1. LE VITRAIL AU NATUREL

Pour créer ses vitraux, Louis Comfort Tiffany s’est inspiré de plusieurs sources dont la faune et la flore. Demandez aux jeunes de dessiner un vitrail à la manière de Tiffany à l’aide de peinture sur verre. Pour ce faire, les jeunes doivent respecter les étapes de fabrication d’un vitrail, de la maquette au produit final.

D’abord, demandez aux jeunes de dessiner un motif de leur choix en s’inspirant de leur fleur ou de leur animal préféré. Ce dessin, la maquette de leur vitrail, est inséré dans une pochette plastifiée transparente qui sert de support à la peinture sur verre. Demandez aux élèves de tracer les contours de leur dessin avec un marqueur indélébile ou un tube de couleur spéciale pour obtenir des cernes en relief. Assurez-vous que toutes les formes du dessin soient fermées afin que le résultat ait l’apparence d’un vitrail. Au moyen de peinture sur verre de couleurs différentes, demandez-leur ensuite de colorier l’intérieur des formes. Laissez sécher et exposez les résultats sur une fenêtre!

Louis C. Tiffany (1848-1933), Dessin d’Agnes Northrop (1857-1953), Magnolia, Vers 1900, Verre, plomb, Saint-Pétersbourg, Musée de l’Ermitage, © The State Hermitage Museum, St. Petersburg 2009 / Photo: Yuri Molodkovets		Louis C. Tiffany (1848-1933), Abat-jour en forme de papillon de nuit, 1900-1920, Verre, plomb, alliage de cuivre, soudure, Tarrytown, New York, Lyndhurst—A National Historic Trust Site, Photo Karen Sharman

 

2. LES LAMPES À LA TIFFANY

Bien qu’aujourd’hui on trouve des reproductions de lampes de style Tiffany un peu partout, au début des années 1900, les œuvres originales étaient, elles, très en demande. Leur originalité faisait fureur chez les consommateurs, qui étaient prêts à dépenser une petite fortune pour en obtenir une ! Pourquoi ne pas raviver cette ferveur en créant votre propre « lampe Tiffany »? Inspirez-vous des lampes qui ont fait la renommée des ateliers de Tiffany pour faire vos propres lampions colorés. Sur des verres de plastique transparent, les jeunes pourront dessiner avec des marqueurs permanents, ou encore sur des pots de verre, ils pourront appliquer de la peinture sur verre. La lueur d’un lampion, ou encore d’une petite lumière à pile placée dans un pot de verre, permet de reproduire les effets de lumière des véritables lampes Tiffany.

Louis C. Tiffany (1848-1933), Dessin attribué à Clara Driscoll (1861-1944), Lampe Peacock [Paon], Vers 1900-1910, Verre, plomb, bronze, Sydney and Frances Lewis Collection, Photo Katherine Wetzel © Virginia Museum of Fine Arts		Louis C. Tiffany (1848-1933), Dessin de Clara Driscoll (1861-1944), Lampe Cobweb [Toile d’araignée] , Vers 1902, Verre, plomb, bronze, mosaïque de verre, Richmond, Virginia Museum of Fine Arts, gift of Sydney and Frances Lewis, Photo Katherine Wetzel © Virginia Museum of Fine Arts

 

3. LA DÉCORATION EN COLLABORATION

Il serait faux de prétendre que toutes les œuvres présentées dans l’exposition Tiffany sont le fruit du labeur d’une seule personne. Au contraire, Tiffany engageait des spécialistes du verre, des designers et des assistants pour l’aider dans sa production. Le travail de Tiffany en est un de collaboration, et pour la prochaine activité, nous suggérons le même genre de travail dans votre classe. Accrochez un grand carton ou posez-le par terre : ce carton est le canevas d’une mosaïque inspirée du travail de Louis Comfort Tiffany que tous les élèves de la classe concevront ensemble. D’abord, faites-leur choisir un thème ou proposez-en un. Mettez à la disposition des élèves le matériel requis : ciseaux, crayons, colle et papiers de toutes sortes (cartons de construction, photos de magazines, papiers de soie…). Ensuite, distribuez des rôles aux élèves regroupés en équipes selon leurs talents respectifs : dessiner la maquette, faire la sélection des couleurs, découper les morceaux, assembler et coller la maquette.

Une fois la maquette terminée, les élèves délimiteront au moyen d’un marqueur le contour des morceaux de « verre » coloré. En appliquant des papiers-calques sur la maquette, ils traceront chaque morceau qui leur servira de patron pour ensuite découper du papier de couleur qu’ils colleront sur la maquette. Le but de l’activité est de permettre aux jeunes de prendre conscience de l’ampleur et de la complexité de ce travail fait en collaboration, comme c’était le cas dans les ateliers de Tiffany !

 

Pour se préparer à la visite